提升未成年人网络素养 社会、学校、家庭都不可少

   6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施，未成年人的网络素养问题，被提升到法律高度。

　　5月30日，北京师范大学未成年人网络素养研究中心在京发布《2020年度青少年网络素养调查报告》。该中心主任方增泉及其团队的研究，给出了一个并不令人意外的结论：家庭氛围与青少年网络素养基本成正相关。

　　课题组将青少年网络素养分成了六个维度：上网注意力管理、网络信息搜索利用、网络信息分析评价、网络印象管理、网络安全认知和行为以及网络道德认知和行为。

　　根据研究，总体来说，青少年网络素养平均得分为3.54分(满分5分)。网络素养水平处于及格线以上，但有待进一步提高。其中，网络印象管理维度得分最低，网络道德维度得分最高。

　　从个人来看，课题组发现了几个正相关：成绩较好的青少年，网络素养相对较高；青少年上网技能熟练度高，网络素养相对越高；而且，随着每天平均上网时间增长，青少年网络素养水平逐渐下降。

　　从家庭来看，父母越频繁干预青少年上网活动，青少年网络素养得分反而降低。青少年所处的家庭氛围好，大部分网络素养评价维度中的得分都较好。

　　从学校来看，青少年在网络素养、技能课程上的收获，对提高网络素养有明显影响作用。课题组还发现，有移动设备规定的学校，青少年在网络安全和网络道德维度上的表现相对更好。

　　方增泉指出，赋权、赋能、赋义是青少年网络素养教育的核心理念。赋权，是要积极主动而不是消极被动地开展网络保护；赋能，网络素养教育是一种能力构建教育，让网络真正为青少年所用；赋义，则是要在更深层次的价值和意义上进行网络素养教育，让社会主义核心价值观教育落地落细落实。

　　基于研究，方增泉为青少年网络素养能力提升，给出了详细建议。

　　针对个人，可为青少年构建网络学习社区，提升他们的网络信息分析和评价能力，提高网络印象管理能力。

　　针对家庭，家长需自我训练，提高自身网络素养水平；注重沟通，增加温度，减少不必要的控制；安全上网，引导青少年识别有害垃圾信息；加强技术保护；在平等对话中提升青少年对网络信息的分析评价能力。

　　在教育上也要下功夫：完善网络素养教育体系，学校承担教育的主体责任；改善课程设置，鼓励学校开展或融合或独立的课程；加强教师培训；发挥社会大课堂育人的作用。比如企业、媒体可以进入学校开展网络素养教育。

　　在更广阔的层面，方增泉指出，政府需要完善法律与制度保障机制，传媒企业和技术平台形成行业自律与行业规范，最后，应汇聚社会各界力量，形成良好社会文化氛围。




 

1. 凡本网注明“来源：中国生活消费网” 的所有作品，版权均属于中国生活消费网。如转载，须注明“来源：中国生活消费网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

2. 凡本网注明 “来源：XXX（非中国生活消费网）” 的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。

3. 任何单位或个人认为中国生活消费网的内容可能涉嫌侵犯其合法权益，应及时向中国生活消费网书面反馈，并提供相关证明材料和理由，本网站在收到上述文件并审核后，会采取相应措施。

4. 中国生活消费网对于任何包含、经由链接、下载或其它途径所获得的有关本网站的任何内 容、信息或广告，不声明或保证其正确性或可靠性。用户自行承担使用本网站的风险。

5. 基于技术和不可预见的原因而导致的服务中断，或者因用户的非法操作而造成的损失，中国生活消费网不负责任。

6. 如因版权和其它问题需要同本网联系的，请在文章刊发后30日内进行。联系邮箱：zgshxfw@126.com 手机：13910910492（含微信）QQ：1176602562